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【www.hylwhcm.com--学生个人工作总结】
教学目标：
1、培养学生对童话故事的兴趣
2、了解童话故事中的反复结构，学画结构图
3、试着口头创编反复性结构的童话
教学重点：了解童话故事中的反复结构，体会这种结构的基本特点
教学难点：学会创编反复性结构的童话
教学过程：
一、激趣导入
孩子们，你们喜欢童话故事吗？今天老师要带大家到童话王国去做客，想不想去？走吧！看看童话王国里都住着哪些人？推开童话王国的大门，走进童话王国，我们看到了……《白雪公主》、《冰雪奇缘》艾莎公主、这是《皇帝的新装》里的不穿衣服的皇帝……这是小红帽，这个背影是？厉害，看背影就能认出来，我们看看是不是灰姑娘，确实。我们边走边看边看边走，沿着小路拾级而上，有点累了，我们坐在这些石头上休息一下吧！咦？树上爬来了一只小动物，它是？……小壁虎，别小瞧这只小壁虎，我认识它，在他身上曾经发生过一件神奇的事呢！谁知道？生说……
二、回顾《小壁虎借尾巴》
这是我们以前学过的童话故事，现在跟着老师的视频重温一下故事的内容吧！看完了故事，我们来填一填，谁来？（三个）小壁虎爬啊爬，爬到 向 借尾巴， 说：“不行啊，我要用尾巴 。” 小壁虎一共借了三次尾巴？ 每一次都先写向哪种动物借尾巴，再写不借尾巴的原因。像这样反复情节多次出现，内容相近，结构相同，我们就叫它反复结构。小壁虎反复地借尾巴，让你感受到了什么？（动物的尾巴都有自己的用处）
我们再来看一个故事：《渔夫和金鱼的故事》，读一读《渔夫和金鱼的故事》，用横线画出老太婆提出要求的相关语句，看看老太婆一共提了几个要求,每次她都要什么。 五个。
这个故事是不是反复结构的故事？是。为什么？情节多次出现，内容相近都是讲老太婆在不停提要求。老太婆反复地提要求，让你感受到了什么？
如果故事没有反复情节，老太婆只提一个要求，小壁虎只借一次尾巴，这样的故事有意思吗？现在，你们知道童话故事反复结构的妙处在哪？（生说）正是由于故事中的反复结构，不断推动着情节的发展，故事才显得曲折有趣、耐人寻味，一波三折、牵动人心……才会让你们这样喜爱。
对比故事情节：哪个故事的情节能前后调换顺序？为什么？
故事情节互不影响，可以调换顺序，我们叫它并列结构。故事情节不能调换，表达的感情和意思一次层层推进、更近一层的，我们叫它递进结构。
课上到现在，我们了解了童话故事是有反复结构的，反复结构又分为并列结构和递进结构。有的同学会问，了解这些有什么用呢？当然有用。大家是否有这样的经历，当我们读完一个童话故事试图去概括故事的情节时，往往由于故事太长情节较多而把情节概括得颠三倒四，特别混乱。这时候该怎么办呢？老师这里有一个又简单又好玩又容易学的好办法，想不想知道？那就是画图。画结构图。
看，我们以小壁虎借尾巴为例。小壁虎借尾巴是并列结构的故事，我用三个同等大小的圆来表示它的每一个情节，圆形的里面可以依次填上小鱼、拨水，老牛、赶蝇子……这些能代表情节变化的最简洁最具概括性的字眼，我们可以称它为关键词。而《渔夫和金鱼的故事》就可以用逐渐变大的圆形来表示，（情节推进、意思、情感层层深入）圆形里面填上……这样一来我们对故事的情节就能一目了然。除了圆形，还有哪些图形可以画结构图？看，这是老师画的图形，再看，你觉得以下图形哪些适合画并列结构，哪些适合画递进结构？好，现在我们一起来归纳一下画结构图的方法。现在，按照这样的办法，来试着画一画结构图吧！
三、学画结构图
选取你喜欢的图形，绘制一下以下故事的结构图：《快乐的小公鸡》、《七颗钻石》分组比赛，展示画好的结构图。
四、用反复结构编故事
今天我们读了四个反复结构的故事，他们的反复情节出现几次？345……如果我把故事的情节缩减为两次或者扩展为十次二十次，你觉得好不好，太少过于简单乏味，太多过于啰嗦冗长。那你们觉得至少要几次合适？为什么？有一个词叫一波三折，至少三次，故事才显得有意思……
现在，我们一起来口头编一个反复结构的故事吧！
会犁地的蜗牛
正值春天，是播种的大好时节，然而，一只年迈的老黄牛不幸病倒了。
他望着荒芜的田野，唏嘘不已：“我得赶紧雇个合适的佣人来帮我犁地了，要不就错过耕种的最佳时期了。”
邻居们纷纷为老黄牛出主意。
小猴子搔搔脑袋，自告奋勇地说：“您找只熊吧！熊力大无比，犁地应该没问题！”
老黄牛听后摇了摇头，失望地说：“人们常用‘笨’字来形容熊，你说这种‘四肢发达，头脑简单’的动物能胜任吗？”
……
联系童话的反复结构，你觉得接下来的情节应该是怎么样的？ 大家基本推测接下来的情节应该是老黄牛的其他邻居不停给老黄牛推荐小动物，他都不满意。最终选定蜗牛。
现在，同桌合作，一个人当老黄牛的邻居给老黄牛提意见，一个人当老黄牛反驳邻居的建议。可以选择图中的小动物，也可以自己想其他的动物。用这样的句式试着说一说。待会请同学起来说。
小花猫用前爪抹抹脸，想了想说：“您找只大象吧！大象体积庞大，干活体力好，效率一定高！”
老黄牛甚为不悦，没好气地说：“大象身体笨重，犁地这种细活他绝对不行！”
斑马伸伸脑袋，脱口而出：“您找只长颈鹿吧！他脖子长，干活灵便！”
老黄牛听后，脸上依旧写满忧虑，叹息道：“长颈鹿吃高处的树叶确实有优势，干地下的活却不见得有用呀！”
老黄牛最终是怎么选定蜗牛的？想知道吗？你么可以试着再猜一猜，我们下次课再来讨论。
五、总结
今天我们学习了童话故事的反复结构，了解了其中的奥秘，还试着编了一小段反复结构的童话，希望在将来的学习中，大家能保持对童话的热情，多读多看多想多猜，不断去发现童话中的乐趣。