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制度，是一个汉语词语，拼音是zhì dù，意思有1、在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范;2、制订法规;3、规定;4、指规定品级的服饰;5、制作;6、制作方法;7、规模、样式;8、规制形状;9、指一定的规格或法令礼俗。以下是本站小编为大家带来的中心小学集体备课制度_思政课集体备课制度 3篇，希望能帮助到大家!中心小学集体备课制度_思政课集体备课制度·1
一、集体备课是教研室的一项重要工作，是考核评价教研室及教研室主任工作的一项重要内容。集体备课应在教研室主任的统一安排下，有计划地开展。
二、集体备课应注重实效，合乎实际的需要，在形式上应多样化，备课内容广泛化，参与教师全面化。
三、集体备课利用教研会议其间进行，每月至少进行一次，同头课教师必须参加，无故不参加者或迟到、早退的教师，按思政部出勤制度处理。
四、集体备课备在教研室主任的统一安排下，由专人主持对某课时内容进行备课，同头课教师再共同讨论修改。
五、教研室安排专人负责记录集体备课的内容和过程，思政部不定期对集体备课情况进行督察、考核。
中心小学集体备课制度_思政课集体备课制度·2
为了能统一完成教学大纲和授课计划的要求，提高老师的教学水平和教学质量，特制定思想政治理论课教师集体备课制度：
一、充分认识集体备课的重要性
重视并加强集体备课，是确保教学质量提高的有力措施，也是教师迅速成长的一个重要环节。各任课教师必须高度重视，各教研室主任必须认真组织，针对课程特点，运用多种形式开展集体备课活动。
二、集体备课原则
坚持“三定”、“四备”、“五统一”。即：定时间、定内容、定主要发言人;备教材、备大纲、备教法、备教学手段;统一教学目标要求、统一重点难点、统一教学进度、统一考核要求。
三、集体备课内容
根据教学大纲的要求、教学内容的需要、学生的思想状况以及社会实际制定教学专题，讨论教学计划，及时更新和优化专题教学内容，重点围绕教材内容处理，教学重难点，教学方法探讨，教学调研分析以及课堂设计、课件制作和实践教学活动内容等问题展开。
四、集体备课形式
集体备课采取一人主讲，集体参与的形式。各教研室按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。主讲人在参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。其他教师也要在备课前深入分析教材，领会教学意图，准备好发言提纲。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解。
五、做好集体备课活动记录
集体备课应由专人做好记录，记录包括以下基本内容：集体备课时间、备课科目、参加人员、备课内容(章节)、主备课教师陈述内容、集体讨论内容(每位老师的发言)等。
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，互相借鉴，取长补短，共同提高教学的整体水平。可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，做到共性与个性的完美结合，共同提高。各教师在统一要求的前提下，要注重个性的发挥，教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
中心小学集体备课制度_思政课集体备课制度·3
为了进一步提高思想政治理论课教师的教学水平，推动思政课教学研究，切实改善思政课课堂教学效果，特制定思想政治理论课集体备课制度.
1、 集体备课由教研室全体教师参加，由教研室主任根据教学内容做出相应安排。教研室主任全权负责组织思想政治理论课集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。集体备课应包括理论课、实践课和形势与政策课等。
2、 各教研室应根据课程的特点，以及教学计划、教学大纲的要求，集思广益，研究和探讨教学大纲的实施、教材及配套教辅材料的使用、教学内容的确定、教学方法和手段的使用、试题库建设、相关课程之间的技术衔接等问题。
3、 根据各教学班不同的授课对象、教学要求、课时安排，集体讨论研究其教学内容和
方法，确立重点、难点，安排教学进度。
4、 按备课内容，互相听课评课，评价备课实用情况。
5、集体备课时，教师要结合自已的实际，写出个人教案。既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。
6、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好讲稿，提出教法建议。
7、 高级职称教师在集体备课中，有义务发挥“传、帮、带”的作用，在教学大纲的制定过程中发挥主导作用，在教学目的、教学方法、教学手段以及课程知识点等方面给青年教师以必要的指导。
8、集体备课应由专人做好记录，记录包括以下基本内容：集体备课时间、地点、备课科目、主持人、参加人员、主备课教师、备课内容(章节)、学时;主备课教师陈述内容;集体讨论内容(每位老师的发言);小结等。