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第一篇：小学语文第一册教案设计第二篇：小学语文综合性学习教案设计第三篇：人教版小学二年级语文《我们成功了》教案设计第四篇：小学二年级语文第十周教案设计第五篇：小学二年级语文第四周教案设计更多相关范文正文
第一篇：小学语文第一册教案设计
小学语文第一册
2014至2014学年度第一学期
汉语拼音（a o e）教学设计（第一课时）
2014年9月6日（星期一上午第三节）
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：第一课时
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二篇：小学语文综合性学习教案设计
小学语文综合性学习《设计春节饰品》教学设计
设计理念：
语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。活动前，指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品；活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，制作喜爱的春节饰品，培养学生的创造能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己制作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。
教学目标：
1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。
2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。
3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。
教学重难点：
在活动中感悟语文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。
教学准备：
一、学生准备
1、向家长（长辈）了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。
2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看，问一问，了解一些饰品的制作方式。
3、填充表格（可以填写、可以贴画、也可另附页）
我知道 饰品名称 制作方式 象征意义
我想设计
二、教师准备
1、指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。
2、制作有关春节习俗饰品的课件，准备实物投影仪。
教学过程：
一、激发兴趣，感受快乐
1、 看一看，听一听，你有什么感受？
（播放人们忙年的画面，背景音乐）
2、人们为什么这么高兴？
（过春节）
让我们一起也参与到新年的准备中吧！
二、交流知识，拓展思路
1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料？请用自己的话说一说。
（课件相机出现：对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……）
2、人们用智慧的头脑，灵巧的双手美化我们的生活，用各种各样的饰品为春节增添的喜庆的气氛。春节即将来临，让我们也来设计一些饰品，装饰我们的教室和我们的家吧！准来谈谈你的设想？
（指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称，制作方式、制作材料和象征意义。）
三、动手动脑，合作探究
1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组，动手制作饰品，遇到困难可共同商量解决。 （较复杂的饰品可以在小组内共同商量，分工合作，一起完成一件饰品。）
2、指导学生写饰品的设计说明
（1）为了让老师和同学们了解你所设计的饰品，需要在你的设计上附加一分设计说明。你们认为应该怎样写，才能既准确又明了？
（2）以折纸为例，请该设计者说说怎样写设计说明，其他学生评议。
（3）学生完成自己制作饰品的设计说明。
（鼓励学生把设计说明也加以装饰，并和饰品放在一起）
四、交流展示，感受成功
1、这么多精美的饰品，用来装饰我们的教室和自己的家多好啊！那么就让我们行动起来吧！
（带领学生动手装饰教室，背景音乐《新年好》。）
2、大家自由交流，可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识，也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。
（提倡学生把一些作品带回家，去装饰我们学习和生活的小天地，增添节日的气氛后，以迎接新年的到来！）
教学反思：
语文综合性学习是以学生在学习实践中产生的问题为切入口，借助语文实践活动构建符合自身解决问题的方案，从而达到提升语文素养的目的。但目前农村语文教师在综合性学习课程资源的利用与开发中，仍把课程资源理解为教材或教师教的材料。于是，“教教材”成为很多农村教师指导学生综合性学习的常态，即使是现有课程资源，也有教师未能“吃透”，未能创造性地“调整”教材、“补充”教材、“更新”教材，更谈不上独立开发具有校本特色、班本特色、师本特色、生本特色、乡土特色的课程资源。
第三篇：人教版小学二年级语文《我们成功了》教案设计
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
（一）、预习生字、预习课文。
（二）、了解北京申奥的有关情况，收集北京申奥的有关资料。
二、教学课题
人教版小学语文二年级第十一课《我们成功了》。
通过学习使学生感受2014年7月31日晚北京申奥成功后，天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，体会首都人民无比激动的心情，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。
1、认识14个生字，会写10个字。结合上下文理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。激发学生的爱国热情。
三、教材分析
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2014年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。 教学重点：
1、认识生字，能规范书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。
四、教学方法
根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握(请收藏好范文 网WWW.HaowORD.Com)课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
五、教学准备：卡片、多媒体课件、申办奥运会的资料。
六、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
同学们，在我们的生活中，我们经过努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎样，能给我们说说吗?（同学们跃跃欲试）
播放录像（7月13日夜晚北京申奥成功首都人民在街头狂欢的录像）。http:///programs/view/ny9u1xkr6qa/百度搜索中国北京申奥成功精彩时刻在线视频观看土豆网视频
接着设疑：小朋友们，瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。
然后教师导入新课：有一些小朋友猜对了，是我们成功了。师板书课题
这个环节，通过欢庆的画面，教师的设疑调动了学生学习的积极性，激发了学生求知的欲望，因为兴趣是最好的老师。
（二）初读课文，整体感知
这个环节首先教师通过声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜之中，由此使学生产生了强烈的阅读欲望。
接着根据低年级学生识字量小，读书时常有多字、漏字的现象，提出要求，小朋友们想像老师这样读，那么借助拼音自由读读课文，做到不多字，不漏字。
（三）小组合作，自主学习
首先组长拿着卡片带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后抽读课文，其他同学及时正音。
这个环节，让学生自主合作学习，培养了学生自主识读的能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力，为后面保证学生独立、充分、深入地与文本对话，奠定了基础。
（四）朗读感悟，引发共鸣。
1、谁愿意把第一自然段读给大家听？想让老师从你的读书中感受到什么?
(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。理解词语：不约而同、涌上)
2、 指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。
(1) 出示插图：（天安门广场狂欢的图片
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%b
1%b1%be%a9%c9%ea%b0%c2%b3%c9%b9%a6%cc%ec%b0%b2%c3%c5%b9%e3%b3%a1%bf%
f1%bb%b6%b5%c4%cd%bc%c6%ac&in=21136&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=37329672
690&ln=397&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#p
n70图片来自百度图片搜索）
(2) 看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来。
师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2014年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着??
（3）展示搜集有关北京申奥的资料，让学生了解举办奥运来之不易。（申奥回顾，艰辛历程http:///dzrbspage/dzwb/html/2014-08/08/content_24324.htm百度搜索）
(4)假如时光倒流到2014年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2014年奥运会的主办权属于中国北京时，你们的心情会怎样，你会高呼什么?
人们的心情和你们是一样的，把你们的心情读出来吧!?
【课件放大不停出现】
我们成功了!我们爱北京!
祖国万岁!
教师引读，学生接读，在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！这些欢呼声此起彼伏，在教室里久久回荡。”
3、指导感悟第三自然段。
接下来，我们把目光移到中华世纪坛。（出示插图，中华世纪坛狂欢图片
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%b1%b1%be%a9%c9%ea%b0%c2%b3%c9%b9%a6%d6%d0%bb%aa%ca%c0%bc%cd%cc%b3%bf%f1%bb%b6%cd%bc%c6%ac&in=16147&cl=2&lm=-1&pn=16&rn=1&di=19651913355&ln=518&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn35，图片来自百度图片搜索 ）
你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?
用---划出表示人多的句子。
用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。
比赛读、自由读，加动作读。“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌” 这几句，体会每个人都为北京申奥成功而欢呼，为祖国越发强大而自豪的感情，情不自禁地让学生的爱国热情得到了升华。
今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。
4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2014年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读第四自然段)
这个环节 采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读，表演读等等。每次读完后，老师都会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。
（五）再创情境，升华情感
对文本有了一定的理解，再次回到2014年7月13日的夜晚，（播放视频
http:///programs/view/ny9u1xkr6qa/百度搜索中国北京申奥成功精彩时刻在线视频观看土豆网视频）感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，师生一起以饱满的激情朗读课文。
(六)课堂小结
北京申奥成功是中华民族的成功，是整个中国的成功。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。
伴随《新北京、新奥运》这首歌，让我们带着对2014奥运的向往，对祖国母亲的祝福结束这节课。
七、教学反思
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。因此，在教学中我做好了以下几个方面：
１、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。与学生同朗读，共感悟，用不同手段激发学生的情感点〗
2、 眼睛是心灵之窗，脸面是心灵之镜。师生的面目表情、动作神态是一种动态的无声语汇，它蕴含了大量的情感信息，是师生心理交流的重要“外显点”。课堂教学时，教师应根据教材提供的情感线索，恰如其分地让学生运用自己的面目表情、动作神态，直观、形象、真切地进行情感体验，产生共鸣。 在教学《我们成功了》时，我首先为学生范读，我真的被课文中所描写的情景所打动，那一刻仿佛就在眼前，我无法抑制内心的喜悦与兴奋，眼里竟流出了热泪，挥动着手臂，高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！孩子们看到了我的表情和动作，也被我所感染，都站了起来，同我一起欢呼，我们的爱国主义情感再次达成了共鸣。
３、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我让学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
八、教师个人介绍
省份：重庆市学校：石柱县黄水小学校姓名：杨兴泉
职称：小学一级
通讯地址：重庆市石柱县黄水镇莼乡路120号2单元2—1
邮编;409108
联系电话：13648248748
电子邮箱：347512014@qq.com
第四篇：小学二年级语文第十周教案设计
小学二年级语文第十周教案设计
教学目的指要：
1、会写本单元的生字，认识本单元的生字。
2、正确、流利地朗读韵文和句子，理解句意。
3、学习生字组成的词语。
4、背诵韵文。
本周课程的主要目的：
1、会写本单元的28个生字，认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读韵文和句子并理解意思。
3、正确读写要求学会的词语。
4、知道利用部首识字查字的重要，按照这一规律学好生字。
5、掌握形声字构字规律，运用形旁表义、声旁表音的规律学习生字。
教学方法建议：图示法、谈话法、开火车法。 有效教法试验：谈话法、开火车法。
新型教法试验：自主、合作、探究式。
教学重点：
1、学习生字词，掌握其中的9个部首字。
2、学习生字、词语，了解句子的意思。教学难点：
1、通过阅读理解韵文的意思，使学生初步知道什么是部首字，学习部首字的重要性以及学习的要点。
2、通过学习掌握部首字做部首时的字形变化，并且根据这一规律识记字形。
教学准备：部首字卡片、能拆分组合的生字卡片、教学挂图、词语卡片。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：识字学词学句（二）1
教学过程：
一、导入：出示卡片付、信、们，请学生说出几个字的相同点。（部首相同）那么今天我们来认识几个部首字，许许多多的汉字都是由部首加部件组成的。
二、结合挂图，借助拼音读生字和韵文，初步了解内容。
三、小组内轮流读，推荐读得好的同学全班朗读，其余同学思考，本课共讲了几个部首字，它有什么作用？
四、指名学生回答：本课共讲了9个部首字，14个生字。教师板书生字：
臼 齿 穴 骨 革 皿 页 码 犬 爪 足 部 形 义。
部首字可以用来查字、识字，知道了它的读音、字形和字义，就能掌握相关汉字的识记技巧。
五、识字学习。
1、引导学生借助汉语拼音读生字和词语，注意读准字音。在字音上，注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“页”的读音。
2、教师板书。指名学生板书。
重点指导以下生字：
臼：第三笔是短横，第五笔也是短横。
骨：月字底的第一笔要写成竖。
爪：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。
六、词句教学。
在熟读的基础上，把图与词语联系起来。直观地理解词义。学习韵文，要理解的词语有两个：掌握，相关。
读一读，写下列词语。
臼齿洞穴骨头皮革
器皿页码足球部首字
七、朗读指导。
韵文浅显易懂，节奏感强。首先让学生借助拼音先读准字音，然后边读边理解句子的意思。在理解的基础上，采用范读、领读、同桌互相读等方式，把韵文读熟。
八、扩展活动。
再想一下，以前学过的生字中有哪些是部首字。
九、小结：汉语是非常丰富多彩的，大家在学习过程中能逐步体会到到它的乐趣。
十、课后练习。
1、认真书写本课生字。
2、熟读韵文。
3、完成课后作业。
第二课时
教学内容：识字学词学句（二）2
教学过程：
一、导入：上节课我们学习了几个部首字，今天我们再来学习几个用部首字加部件组成的新字。
二、自学生字。
自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。
三、指名学生汇报生字，教师板书生字。
窝 帘 踩 踢 盆 期 盘 裤 袜 胳 膊 脖 腰 体
四、生字学习。
1、识字学习。
让学生根据本课生字的规律记忆，即由部首加部件组成。注意部首字做部首时的字形变化。
窝：由部首字“穴”和一个简单的字“呙”组成，注意“穴”的形变。
踩：由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，注意部首字的形变。
2、写字教学。
袜：右半边是“末”字，不是“未”字。
膊：注意笔顺。
盘：上部占格三分之二，注意“舟”的笔顺。
五、词句教学。
1、学生自由读句子，在此基础上联系实际理解句意。
2、指名学生读，教师指导。
3、读一读，写一写下列词语。
鸟窝窗帘踩坏踢球盆景盘子短裤
袜子胳膊脖子弯腰星期身体
六、扩展活动。
指导学生练习找朋友的游戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏，练习用词组句。
七、小结：今天我们新学了几个生字，大家回去后要多读，掌握识记技巧。
八、课后练习。
1、认真书写本课生字。
2、完成课后作业。
3、回想以前学过的字，再试着用部首字组成新字。
第五篇：小学二年级语文第四周教案设计
第四周设计
教学目的指要:
会写本单元的生字,认识本单元的生字.
正确,流利地朗读课文,理解内容及作者思想感情.了解词语的意思.
本周课程的主要目的:
会写本单元的9个生字,认识7个生字.
正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文.
感受强烈的春天气息,体会作者讴歌大自然的思想感
情.
想像诗中描绘的情景,感悟诗中描绘的春天生机勃勃的景象.了解春天乡村的美丽景色.练习口头表达.
教学重点:
学会本单元的9个生字,正确书写.认识本单元的7个生字.
学会区分音,形,义易混的字,了解组字成词,组词成句的一些规律.
教学难点:
朗读课文,背诵课文.
通过朗读,感悟,想像《村居》描绘的春天的生机勃勃的景象.
教学方法建议:图示法,谈话法,开火车法.
有效教法建议:图示法,谈话法.
新型教法试验:自主,合作,探究式.
教学准备:挂图,电脑课件,生字卡片,课文朗读录音带等.
教学时间:2课时.
第一课时
教学内容:课文《咏柳》
教学过程:
一,导入:同学们,在我们的周围有许多树,谁能说一说你知道的树的种类(指名同学说:杨树,柳树,松树等)今天我们来学习一篇写柳树的古诗《咏柳》.
二,出示电脑课件和挂图.借助拼音和挂图读读课文,初步了解内容.观察图中的景物.注意古诗中的词句.
三,带着问题再读课文,思考问题.
勾画生字和新词语.
弄懂课文的意思.
作者用了哪些词来描写柳树
你认为作者这样描写美吗请你用自己的语言来形容一下柳树或者知道的树.
四,自学汇报.
汇报生字.
指名学生汇报勾画的生字,教师板书生字.
碧垂丝裁似剪
学生自由读,同桌互相听,互相正音.
指名学生读,教师订正.
教师范读.
出示生字卡片,用开火车法检查生字识记情况.
课文学习.
1,同桌或小组互相交流自己理解的课文含义.
2,放课文朗读录音带,指名学生读.
3,指名学生谈.教师稍作点拔:春天是温暖的,是充满生机的,是美好的.自古就有许多歌颂,赞美春天的诗文.《咏柳》就是唐代大诗人贺知章通过描写柳树来赞美春天的诗.他并不是单纯的描写柳树,而是通过赞美它来表达一下作者对春天喜爱和盼望的思想感情,使我们感受强烈的春天的气息.咏:赞美的意思.
4,学生自由朗读,熟读,争取背诵.
词语学习.
本课用了一些形容词来描写柳树的特征.如:碧玉,妆,万条,丝绦,裁.碧玉:翠绿色的玉石.妆:装扮,打扮.万条:文中指无数根柳条.丝绦:用丝织成的带子.文中用来形容柳枝细长而柔嫩.裁:裁剪.其余的词语比较好理解,可由学生互相交流完成.
诗句学习.
指名学生朗读课文.
指名学生朗读第一句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.其余同学结合挂图想一想这一句的含义.指名说一说大意:用碧玉装扮成的一棵树,垂挂着千万根绿色的枝条.指导看图:你看到了什么(诗人在湖边看着柳树)从远处看树像什么倒垂下来的柳条又像什么(像用丝织成的带子)
用同样的方法学习第二句:大意:是谁裁出这片片细小的嫩叶二月的春风就像剪刀那样神奇.
指名学生再读课文.说一下最喜欢哪句诗为什么(同学自由交流)结合挂图把两句话的意思连起来理解.
指名学生说一下自己喜爱的树.如杨树,松树等及理由.
五,生字学习.
本课生字较少,结合以前学过的知识来掌握更容易,更快一些.比如:碧:由王,白,石组成.这三个字以前都学过.比较容易识记.剪:前和刀组成.
裁:平舌音,声母不能读成"".半包围结构,里边是"衣",书写时第六笔捺写作点.注意笔顺.
垂:独体字.
丝:用部件法识记.
教师在田字格黑板中范写,学生仿写.指名同学在黑板上写.
六,扩展活动:你最喜爱课文中的哪一句话你眼中的柳树是什么样的可以写一写,画一画,唱一唱.
七,小结:通过对柳树的描写赞美了春天,表达了作者热爱自然的情感.也说明作者善于观察的好习惯.值得同学们学习借鉴.
八,课后练习:
1,认真书写本课生字.
2,熟读课文,争取背诵.
3,完成课后作业.
4,把你喜爱的树画出来,大家交流.
第二课时
教学内容:课文《村居》
教学过程:
一,导入:我们前几课学习了《所见》,《小池》,《咏柳》.谁能说一下这几诗的共同点:都是描写自然景物的.今天我们再来学习一首诗《村居》,也是一首描写和赞美春天的诗.
二,出示挂图:请同学们观察其中的情景,都是作者在农村居住时亲眼看见的,谁能说一下诗人眼中的农村是什么样的
呢(三个小朋友在放风筝,在他们的周围有许多树,小河……)同学们观察得很仔细,说的都很好,下面我们就一起跟着诗人高鼎到可爱的乡村心情的领略下农村的风采.
三,放课文朗读录音带,感受其中的意境.结合挂图体会.
四,借助拼音读课文,初步了解内容.读准字音.勾画生字
五,生字学习.
1,指名学生读课文.勾画生字.
2,指
名学生汇报勾画的生字.教师展示生字卡片:烟,趁,纸.
3,指名读生字.教师订正.
4,分析字形:烟:用旧字带新字的方法识记,"因"加上"火"字旁.趁:用部件法记.半包围结构.注意里面的三个撇要排列整齐.纸:左右结构,右边注意不要加点.
5,用生字口头组词.指名学生说说自己有什么更好的记忆方法.
6,教师范写,同学仿写.
六,结合挂图,指名说说图上的景物:
1,图上画的是什么地方的景色(小乡村),你觉得美吗美在哪里(指名学生说)
2,指名学生朗读古诗.
第一句:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.早春二月,草儿发了芽儿了,黄莺唱起了歌,烟雾里,柳树舒展枝条轻轻拂着长堤.小组内自由讨论,互相交流不理解的词句,指名汇报.
用同样的方法学习第二句.第二句句意容易理解,教师不用过多讲解.
七,朗读指导:
1,放课文朗读录音带.
2,学生自由读.
3,小组内读.
4,选出读得好的同学全班交流,其余同学点评.
5,教师范读.
八,小结:这首诗用鲜活的语言为我们描绘了春天美丽的景色和儿童无忧无虑的情景,为我们展示了乡村的悠闲自得的场面.也反映了诗人语言方面的功夫.
九,课后练习:
1,认真书写本课生字.
2,完成课后作业.
3,背诵课文.
4,找一些反映春天的美景的诗来读一读,学一学.
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