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【www.hylwhcm.com--技术个人工作总结】
利用信息技术提高课堂效率的策略
科学技术的发展，人们越来越认识到信息技术的重要性。运用信息技术提高教学效率，是新一轮课程改革的需要。运用信息技术提高教学效率，最重要的是推进信息技术与课程的整合，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，最终达到整体优化，它是提高课堂效率的有效手段。
一、新颖导入，激发学习兴趣
俗话说“好的开头是成功的一半”。课堂导入是一堂课的开端，导入新颖就能吸引学生的眼球，激发起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲望，打开学生的思维的大门。我们可借助信息技术利用视频、动画、魔术等引入新课就能达到上述目的。如《压强》的教学中，用“陷入泥潭的男孩”视频；《同一直线上二力的合成》，用“蚂蚁搬家”视频，引入新课效果很理想。
二、创设情景，优化教学过程
利用信息技术与物理整合，用多媒体课件模拟物理现象与过程，创设课堂上难于直接观察到的物理情境，实现具体到抽象或者抽象到具体的转变，引入课堂实验无法演示的宏观的、微观的，极快的、极慢的物理过程，突破时间及空间的束缚，进行逼真的模拟，起到化无形于有形，化抽象为形象，转换思维模式，降低思维难度的作用，使学生认识加强，理解更透彻。。如：“声音的发生和传播”、“分子动理论”、“日食、月食的形成”、“电流的形成”等可利用相关的动画资源。
三、网络教学，突出自主学习
开放的互联网络提供了丰富多彩的教育资源，网络教学突出了学生的自主学习。学生将不再主要依赖教师的授课和课本进行学习，而是利用信息化平台和数字化资源，师生之间开展协商讨论、合作学习，并通过资源的收集利用，以探究、发现、创造、展示知识等方式进行学习。例如初三教材中“液体的压强”，为了让学生深入了解有关压强的知识，了解我国科技发展状况，学生从网络上搜索长江三峡工程的有关知识，收集到“经济效益的世界之最”、“世界上工程规模最大的水利枢纽”、“水库淹没和安置移民工作难度之最”，一方面学生了解到中国重大工程建设动态，又激发了学生爱国的热情。通过专题学习网站教学，培养学生的创新精神和实践能力。网络上的丰富资源为学生探索科学奥秘提供了丰富的材料，同时利用信息技术为学生创设了实践的平台。例如初三物理“能源”的教学，先为学生搭建一个以“能源”为主题网站的框架，站内设有“能的转化”、“常规能源”、“新能源”“环保能源”、“节约能源”等辅主题及相关内容，再让学生去网上搜索有关信息，充实专题网站。当然信息技术与物理课程的整合并不仅是如上述所讨论的教学模式，还有很多的其他教学模式，根据不同教学要求应该灵活运用不同教学模式，也可以在一堂课上将几种模式的教学方法有机的整合，可以发挥更好的教学效果。
总之，把利用信息技术融入物理教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心．学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善．良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。